Die Förderung von Sprachbewusstsein ist für die Sprachbildung von Kindern und Jugendlichen von besonderer Bedeutung, da Sprachbewusstsein die Reflexion über Sprachen ermöglicht und das Erlernen von Sprachen erleichtert. Essenziell für die Vermittlung von Sprachbewusstsein sind entsprechendes Unterrichtsmaterial und qualifizierte Lehrpersonen, die über ausreichendes Wissen über die Struktur der Zielsprache und ihre Vermittlung an Schüler:innen verfügen. [Weiterlesen]

Der Beitrag ist ursprünglich erschienen unter dem Titel „Challenges and solutions in test adaption. Comparing international experiences with the British Sign Language Production Test (Narrative Skills)“ in: Sign Language & Linguistics 24/2 (2021), 226–258. Online-Veröffentlichung: 19.07.2021; https://doi.org/10.1075/sll.20010.enn. Übersetzung und Abdruck mit freundlicher Genehmigung  von John Benjamins Publishing Company und den Autorinnen. Alle Rechte vorbehalten. Übersetzung [Weiterlesen]

Die Implementierung des Unterrichtsfachs Deutsche Gebärdensprache in das deutsche Schulsystem ist lange überfällig. 2016 haben wir in dieser Fachzeitschrift berichtet, dass die Kultusministerkonferenz (KMK) den Antrag des Landes Berlin abgelehnt hat, die Deutsche Gebärdensprache (DGS) als eine von zwei geforderten „Fremdsprachen“[1]Im deutschen Bildungssystem werden häufig alle Sprachen neben Deutsch als „Fremdsprachen“ bezeichnet. Da diese Bezeichnung [Weiterlesen]