Barrierefreiheit im Mathematikunterricht setzt das Erlernen von Gebärdensprachen sowohl von Tauben als auch von hörenden Kindern voraus. Außerdem können Gebärdensprachen ein wirksames Mittel zur Förderung des räumlichen Denkens und insbesondere mentaler Rotation darstellen. In dem Beitrag wird gezeigt, wie Deutsche Gebärdensprache (DGS) und Gebärdengeometrie in der Grundschule eingeführt werden können. Außerdem wird ein Ausblick auf [Weiterlesen]