Die Entwicklungsgrundsätze der kulturhistorischen Schule betonen gelungene Interaktion, im Sinne von Dialog, mit der sozialen Umwelt als Voraussetzung für die Entwicklung psychischer Funktionen, worunter unter anderem Sprache gefasst wird. Eine Übertragung dieser theoretischen Grundlagen auf die Förderung des Spracherwerbs tauber Kinder zeigt, dass die Art und Weise der Interaktion ausschlaggebend für den Erfolg des Spracherwerbs [Weiterlesen]