Für neu zugewanderte Schüler*innen mit Hörbehinderung ist der Sprachenerwerb besonders komplex. Das Spektrum der sprachlichen Ausgangssituationen reicht von nicht vorhandener Erstsprache bis hin zu quadralingualen Erwerbskontexten mit Deutsch, Deutscher Gebärdensprache und Laut- und Gebärdensprache des Herkunftslandes. In Deutschland liegen bisher keine Studien vor, die die sprachliche Entwicklung und Bildung dieser Lernenden fokussieren. Dies war Anlass [Weiterlesen]

Der Beitrag skizziert die komplexe (sprachliche) Lernausgangslage neu zugewanderter gehörloser und schwerhöriger Schüler*innen, die bei Zuzug nach Deutschland von nicht vorhandener Erstsprache bis hin zu viersprachigen Erwerbskontexten mit Deutsch, Deutscher Gebärdensprache und Laut- und Gebärdensprachen des Herkunftslandes reicht (Cannon et al. 2016; Becker & Juche 2018; Begon, erscheint). Zudem werden bestehende Desiderate in Forschung (Cannon [Weiterlesen]